中国<建筑工程抗震设防分类标准>(GB50223-2008)明确规定，建筑工程应分为以下四类抗震设防；
（1）特殊设防类：指使用特殊设施，尤其是严重的次生灾害，重大灾害事故和其他后果期间涉及公共安全和地震，需要特殊设防建设重大工程建设中可能出现的。简称CPI。
（2）重点设防类：指地震时使用管理功能我们不能中断或需尽快恢复的生命线相关研究建筑，以及中国地震时可能影响导致企业大量工作人员伤亡等重大灾害后果，需要不断提高设防标准的建筑。简称乙类。
（三）标准设防类：是指除特殊，重点，中等设防类以外，按标准要求设防的大量建筑物.. 简称C..
（4）中等设防：指示使用稀少人员和地震造成的损失不会产生二次灾害，允许在特定条件下建立需要适度减少。简称为d级。“地震标准建设工程分类”：教育楼，教学楼的幼儿园，小学，中学，学生宿舍和食堂，抗震设防类别应不低于类的减少关注。
幼儿园抗震能力以及安全技术检测鉴定—— 房屋抗震能力检测：
建筑物抗震能力测试是根据抗震设防要求，在规定烈度的地震作用下对建筑物进行安全性评价的过程..
2不检测地震的能力应用到下面的现有规定的建筑物或抗震设防水平，特别是建筑，工程在地面房屋的保护和城市生命线改变。
3 房屋抗震设计能力进行检测应包括下列基本信息内容：
3.1收集房屋的地质勘察报告，竣工图和工程验收文件的原始资料，必要时补充工程地质勘察..
3.2基础全面检查和记录房屋，的承重结构和包络结构，范围和程度损坏的零件。
3.3 调查研究分析我国房屋建筑结构的特点、结构进行布置、构造等抗震措施，复核抗震承载力。
3.4综合抗震能力分析应采用相应的<建筑抗震鉴定通用标准>G B50023-95的分步鉴定方法进行..
（1）的地震识别一分为二。电平识别认主宏观调控结构和综合评价，通过地震检查识别的第二阶段，随着建筑物的抗震能力建设影响行为综合评价结合。
（2）房屋满足级抗震鉴定的各项工作要求时，房屋可评为满足抗震鉴定技术要求，不再需要进行第二级鉴定；否则应由第二级抗震鉴定研究做出正确判断。
3.5对现有建筑物的整体抗震能力进行评估，对不符合抗震要求的建筑物，按有关技术标准提出必要的抗震加固措施，进行施工和抗震减灾对策..
3.6双进行改建和房子的地板应该是“建筑物条例的抗震设计规范” DBJ08地震探测能力。
和平县宿舍楼房屋检测鉴定报告（告诉你收费标准）
建筑工程结构进行设计的抗震措施
1.建筑基础采用特殊材料隔离建筑基础，主要对建筑基础部分进行特殊处理，减弱地震时的地震波，从而减少对建筑的地震破坏..传统上，建筑物的地基交替用粘土和沙子覆盖，或直接用粘土或砂垫层。在中国建筑史上，有人以糯米为原料，在建筑物的地基部分设置垫层，以减少地震对建筑物的破坏。近年来，该地区相关部门的研究取得了突破，以沥青为原料开发了一种特殊材料，使隔离层的设置效果更好。
2，建筑物基础的隔离提供了阻尼装置，这种地震隔离建筑措施主要的基础和上层建筑之间设置特殊的手段，以减少向上发送地震，地震的建筑物2可降低能量转移/3，但是，这一措施的缺点是不适用于高层建筑，高层建筑，因为这些设备的规定将延长建筑物结构本身的固有周期，起不到降低做法地震破坏建筑物正常使用的目的，他们有：滑动隔离等几个粘弹性隔离，该装置设置有橡胶混合器件隔离等。
3、建筑物进行结构悬挂隔震，悬挂隔震是将建筑物的大部分企业或者对于整个社会结构悬挂起来，也就是因为我们通常人们所说的悬挂系统结构， 这样，当地震来临时， 地震的能量不会传递给悬挂起来的结构，从而无法达到有效减小地震造成损害的目的。这种隔震方式*常见于大型建筑钢结构，大型钢结构发展总是需要采用中国钢结构悬挂体系，以此隔震。大型钢结构设计一般分为主分析框架和子框架，在悬挂体系中，子框架主要通过索链或者吊杆悬挂于主框架上， 当地震来临时，主框架会随着地壳运动过程中发生摇摆， 但是，子框架和主框架数据之间是能够学习活动的索链和吊杆，地震的能量到达这个问题部位的时候学生就会大大削弱，不至于传递到子结构方面产生惯性力。
4.隔层隔离法主要适用于旧房改造，在施工中具有操作简便的特点..与建筑物基础部分设置隔离装置的方法相比，层间隔离效果不是很明显，减震效果可达到十分之一~十分之一的范围。该方法主要依靠建筑物结构各层间隔设置的减震装置来吸收或减弱地震能量，以减少地震对建筑物的破坏，安装与基础隔离基本相同。
上面我们提到的几种措施主要是对建筑结构本身是被传输到建筑的关键节点或特殊的设计，或使用特殊的材料，减震器的设计和安装，以减少地震能量的一个基本组成部分。我们谈论的是建筑设计，能源消耗技术常用的，通过意想不到的建筑构件的手段来提高建筑物的阻尼，能量地震传递到地震消费的建筑结构，以避免损坏建筑物。
用于减小地震对建筑物损坏、 保护以及建筑物信息安全的装置和元件很多，通常来说都是各式各样的消能器和阻尼器，我们生活习惯上把这些工作装置分为滞回型和粘滞型两种。这种教育技术的使用一个非常具有广泛， 主要有以下几种不同情况。
