游戏上瘾对青少年的伤害和负面影响
针对现阶段一些模拟人们生活的游戏，心理学知识专家教授觉得，青少年玩那样的手机游戏，可能是生理学发展趋势产生的心理需求，如儿童常常玩“过家家游戏”一样，是对成人的一种效仿，是一种学习方式，也是社会性的一部分。但要加强正确引导，不然徇私舞弊，不良影响无法预料。互联网技术促使许多青少年沉溺于互联网虚拟世界，逃避现实。有别于现实社会生活，青少年在互联网上应对的是一个模拟的世界，罗湖区厌学，它不但达到了青少年尽早获得各种各样信息的要求，与此同时也为大家相互之间的沟通交流留有了广泛的想像室内空间，而无须担负实际生活中的负担和义务。
这种虚拟世界的特性，使很多青少年整日沉醉在虚无缥缈的条件中，而不肯接受现实生活。针对处在成长阶段的青少年的人生价值观、价值观念和三观的产生，这是一个潜在性的危害。
青少年造成挫折心理的缘由及其怎么看待？
2、人格不完善。
青少年蓬勃向上、思想奔放、知识渊博、勇于开拓、颇具想像力，但从社会发展稳定的角度观察，性格并有缺憾。比如脾气暴躁，了解片面性，自尊心和争强好胜强，理想化烂漫，非常容易偏执，人生观不确立，欠缺牢靠的实践活动基本，体力较弱等。青少年人格的不完善变成挫折心理的苗床。
由于人生挫折无时无刻不在，那麼，青少年碰到挫折又应该怎么办？如何应对挫折？爱心理觉得对青少年开展挫折心理调整是十分有必要的。应对挫折，解决中学生厌学心理的方法，大家必须的是上进心和不屈不挠的恒心，更必须理性。
当今青少年儿童个人心理素质关键存有什么问题？
“自身”层面。精神健康的人了解自己，而且兴高采烈接纳自身。一个身心健康的人，可以恰当、客观性地了解自己，了解自己的工作能力、性情、要求，既不不自信，都不盲目自信;她们常常开展自我反思，见到自身的优点更能融入自身的不够，并寻找方式加以改进。精神健康的人通常可以恰当地了解自己、感受自身、管理自己。研究发现，中学生在自身层面关键具有下列问题。
一个是自我评价问题，调研表明59.2%的学生沒有恰当地评价自身，对自身的评价过高或过低。总体来说，女孩对自身的评价广泛稍低，男孩子对自身的评价过高，低段的学生自我评价高过高学段，高学段的学生自我评价高过学习障碍的学生。许多学生的自尊心、自信心都由于自我评价层面的问题而产生了问题。第二个是自身感受问题，身心健康的学生对新生事物、新每日任务充满了兴趣爱好，16岁高中生厌学怎么办，渴求去试着；想要触碰别人及新事物，有高宽比的激情，稳定情绪。很多学生脾气暴躁，情绪激动，厌学症状，情绪波动大，消极感受太多。
是自我控制问题。精神健康的人坚强不屈、自控能力强、坚毅。数据显示，中学生广泛欠缺自身自控能力，消极悲观。