将本周功课悉数演习一遍，看看经过昨日的重点演习后。经过昨日的演习，能不能把本周功课用较慢的速度，弹奏得无误，这只要练一次就够了。今日练琴的，在于将困难、弹不好的地方做重点演习，就彷佛读书时，先划重点、背重点一样。练好这个部分，再做基本动作演习。
第四天
经过两天的重点演习，应该能够把困难的地方，演习到。今天的，应该放在团体的演习上。今日应要求小同伙做到、谙练。起码要能从头到尾弹奏不出错，假如弹奏时出现停止，慢速这都是正常的，没有关系，要记得“”是弹奏的基本要求。
钢琴的音准变化是由其构造和材料的固有属性决定的，是不可避免的，钢琴共有200多根弦，靠弦轴、弦轴板和铁骨张紧，弦的总拉力近20吨。弦列通过琴码压在穹形的音板上，20余吨的张力作用在琴上必然引起相应的变形，其中音板的变形对音高影响大，钢琴出厂以前，一般经过4—8次的拨音和调音以抵消这种变形。但是，由于木材本身的粘弹性(像和好的面团一样，既有弹性，又有随时间延续发生变形的性质)，音板的变形是随时间延续而缓慢发生的。
孩子练琴的时候，“计时”和“计件”的方法都是不可取的。“计时制”容易让孩子想出各种理由，如喝水、耽搁时间；“计件制”诱使孩子越弹越快，潦草结束。练琴方法中，紧张的是目的明确，假如家长换一种体例对孩子提出要求，结果就大不一样了。初学琴时，应该帮助、指导孩子回忆先生的要求，有针对性的根据本身的错处和不足弹奏，如许能进步孩子的练琴服从，取得更大的提高。如“今天我们要想办法把这个曲子中的连音练好”北京网页设计，“看看这一句该怎样弹才象下雨声”等等，如许提出题目，使孩子有目的地演习，他就会全神贯注的去想办法达到目的。