民办学校校外活动培训学校房子检测服务定汇报*采访部
民办学校，别名民办文化教育，指除党政机关和国有制企事业单位机构之外的各种各样社会团体和中国公民本人，自筹经费，依规举行院校和别的各种各样教育培训机构而进行的教学活动。[3]
《简明中国农业教育辞典》里将民办学校的办校方式分成下列几类：（1）由广泛给与支助的“民办公助”式院校；（2）以民营企业等非公有制经济发展为投资主体，社会发展普遍参加的“社会发展集资款型”院校；（3）以“文化教育储备金”为典型性收费标准方法，充分发挥文化教育运营优点，运用销售市场翻转发展趋势的“市场运营型”院校；（4）借助公办学校而举行“一校两制”式的院校；（5）举行按民办高校规章办校的“国有制民办学校”式院校。民办学校校外活动培训学校的办校方式包括了民办学校办校方式的第二和第三种。
二零零二年施行的《中华人民共和国民办教育促进法》第十一条要求：民办学校根据其种类的不一样各自由县级以上市人民政府文化教育行政机关或县级以上市人民政府劳动者和社会保障部行政机关依照国家规定开展管理权限审核。民办学校校外活动培训学校归属于后面一种，审核以后密送平级文化教育行政机关办理备案，其审核管理权限和管理方法的有关要求由劳动者和社会保障部行政机关表述。
民办学校具备社会主义社会特性、民办学校性、服务性和产业性，做为民办学校办校组织架构的民办学校校外活动培训学校，也具有一样的特性。
四、民办学校校外活动培训学校的特性与特性
根据对校外活动、培训学校、民办学校与民办学校校外活动培训学校关联的剖析，并融合民办学校校外活动培训学校的现实状况，小编觉得民办学校校外活动培训学校具备以下特性与特性：
（一）民办学校性
民办学校性即非国务院办公厅、非政府办的特性，民资私营性。它是人民大众（团队或本人）应用自身的能量（包含资金、人力资源、物力资源等），立即（并不是根据我国或）举行的基础教育，这就决策了其资产来自非国家财政性经费预算。当今，在我国遭遇教学资源紧缺、教育投入资金投入不够等难题，做为吸收社会发展资产办校的一种方式，做为文化教育投资主体多样化的来源于，民办学校校外活动培训学校可以在一定水平上减轻此难题。
从教学资源的资金、物力资源层面看，民办学校校外活动学习培训可以完成文化教育投资主体教育融资方式的多元化，填补我国公共性教育投入的不够，也可以得到社会力量针对文化教育在资金和物力资源层面的适用。因为公办学校针对文化教育关键的人力资源管理――老师的新员工入职标准有确立、刚度的要求，一些有理想、有工作能力变成老师的高层次人才被避而不见，但民办学校校外活动学习培训可以吸收这种老师，在为其出示学生就业职位的完成其本人的价值，进而将大量高层次人才包揽在教育行业以内。
（二）规范化
民办学校校外活动培训学校是社会主义社会文化教育的构成部分，归属于社会主义社会特性的文化教育。院校、文化教育的特性关键不在于出资人，而在于办校的方位、观念、标准和办专家学者，在于老师、教育科研的內容和方式。《社会力量办学条例》《民办高等学校设置暂行规定》等法律法规、政策法规明文规定，包含民办学校校外活动培训学校以内的民办学校具备社会主义社会特性，应坚持不懈党的基本线路，全方位落实教育政策，提高办专家学者的思想政治素质，考虑社会主义社会的要求。