环卫垃圾分类服务企业资质证书办理
坚持“源头减量、资源利用、分级管理、属地负责”的原则，倡导低碳、文明生活方式，推进以生活垃圾分类进校园为主要
抓手的环境保护和生态文明建设教育实践活动，提高全市中小学在生态文明建设大局中的认识站位，切实履行职责担当，为
把成都建设成为天更蓝、水更绿、城市更亮丽、生活更宜居的美丽中国城市做出贡献。
二、工作目标
(一)全面实施生活垃圾分类教育。中小学校生活垃圾分类教育覆盖率百分之一百，师生垃圾分类知识知晓率百分之一百。
(二)分步实施生活垃圾分类收集。2017年开始，全市30%的学校开展生活垃圾分类收集试点，通过三年时间，覆盖全市中小学校。
三、主要任务
(一)开展垃圾分类环境科学教育活动
1.形成教育合力。将垃圾分类教育与学校健康教育、德育工作、环保教育相结合，让广大师生了解和掌握生活垃圾分类处理
的方法，提倡校园垃圾减量，促进学生良好行为规范的养成。
2.强化师资培训。将生活垃圾分类相关知识分别纳入校长任职培训、环保师资培训、卫生人员岗位培训，以课程实施能力和
指导能力为重点，培养一批骨干力量，组建师资团队。
3.纳入创建活动。将生活垃圾分类教育和实践活动开展情况纳入“环境友好型学校”、“中小学环境教育社会实践基地”评
估指标之中，充分发挥示范引领作用。
4.鼓励自主创新。结合中小学科技、艺术活动，鼓励学校、学生自主创新、推广生活垃圾分类与减量的科技发明，鼓励学生
开展废物利用的创新项目和艺术创造。
(二)实施生活垃圾分类收集与处理
1.编制分类指引。由市教育局、市城管委、市垃圾分类领导小组办公室编制《成都市学校生活垃圾分类简明指引》，用于指
导全市中小学校垃圾分类工作。
2.完善分类标准。按照我市生活垃圾分类标准及校园垃圾产生实际，我市学校实行“可回收物、有害垃圾、餐厨垃圾、其他
垃圾”的四分类方式。
3.严格分类处理。可回收物由学校收集后交由回收机构处理;有害垃圾在属地城管、指导下由机构回收处理;餐
厨垃圾严格按照《成都市餐厨垃圾管理办法》收集和处理;其他垃圾学校收集后交由属地城管部门处理。鼓励学校联系、对
接垃圾回收公益组织共同做好校园生活垃圾的分类处理。
4.合理配置设施。中小学要结合各自实际，在校园内教室、办公室、食堂等场所合理设置足够的生活垃圾分类收集容器，满
足实际分类需要。生活垃圾分类收集容器的标识、颜色可参照《成都市学校生活垃圾分类简明指引》。
一、农村生活垃圾为什么要分类
1、农村生活垃圾产生量极大、处理难度大
农村生活垃圾的构成受农民生活水平、能源结构以及季节变化的影响。相关调查显
示，农村平均每人每天生活垃圾量为0.8kg,全国农村一年的生活垃圾量接近3亿t.如果不经分类直接采取填埋或者焚烧处理的
话，所霄的配套设施和收集、运输及处理成本都难以满足。据调查统计，经合理分类后，真正需要处理的垃圾不足产生量的
百分之十。分类后不仅有效地实现了垃圾减量，大大降低了处理成本，也减少了焚烧垃圾适成的污染和填埋占用的土地，同
时一大部分可回收利用的垃圾又可以重新作为原料循环利用。
2、农村自身具有强大的消化生活垃圾的优势。
农村具有人口相对稀少、空间大的优势，可通过堆肥、沼气工程和饲养畜禽等措施容纳、消化80%以的生活垃圾，E北实现生活垃圾资源化。其余可以通过户分类、村收集、镇集中、县处理的模式同城市垃圾一同处理。
二、农村生活垃圾如何分类
四为了促进农村生活垃圾的分类收集及资源化利 四用，使农村生活垃圾分类规范、收集有序、有利处理，各相
关部门
及工作人员应加强对农村生活垃圾合理、便捷分类的
2研究，制定出科学的分类方法或规范措施。