物流管理群教育培养探究
结合咸阳职业技术学院的教学实践，阐述物流管理群校企合作的现状及问题，协同育人新模式，包括政校企合作项目的特点、合作项目的特色
“双高计划”的目标是培养服务区域经济发展与产业转型升级所需的高素质技能人才，而提升人才培养质量的关键是高水平群建设，咸阳职业技术学院物流管理群以物流管理融合连接与其密切关联的航空物流、电子商务、会计等商贸流通类组建群，积极迎合“双高计划”等利好机遇，深化产教融合、校企合作协同育人机制，积极组织落实培养商贸流通产业链中紧缺的新型商科人才工程。
物流管理群校企合作的现状及问题
校企合作现状。适应西咸区域经济发展以及产业转型升级对职业院校人才培养提出的新要求，咸阳职业技术学院物流管理、电子商务等财经商贸类紧盯“一带一路”“创新驱动”“教育强国”“互联网+”等发展机遇，以服务区域经济发展为导向，积极与京东、苏宁、香港电讯盈科等行业领头企业寻求合作，建成多个校外实训基地，通过推进“订单式”人才培养等模式深化校企合作、产教融合的人才培养模式。近年来，建设质量稳步提升，学生在历年举办的技能竞赛省赛中成绩，的社会认可度、企业对毕业生的满意度都比较高。校企合作存在的问题。（1）合作双方的高热情和低达成度形成了鲜明的对比。纵观很多高职院校财经商贸类的校企合作案例可以看出，高职院校更多的关注职业教育对对接企业行业需求、师资培训、学生实习、学生优质就业等诸多方面的需求，合作的出发点倾向于全方位的长远合作考虑；企业则更多关注以较低的成本获取掌握新知识、新理念的拔尖毕业生弥补人员流动造成的职位空缺，获取高素质人才来缓解“用工荒”等问题，合作的出发点更多是基于短期利益考虑的合作，合作的出发点与关注点的错位使校企双方在合作过程中存在着诸多问题。以物流管理为例，出于成本收益等多方面考虑，正常情况下很多企业不能满足高职院校参观实习、跟岗实习等实践教学需要；即使“618”“双11”等业务高峰期企业主动寻求与院校的合作，也只能安排学生在一些技术含量不高、重复性工作较多的岗位工作，且薪酬待遇不高，轮岗实习的机会很少。出于提升人才培养质量、保证优质就业等多方面考虑，很多高职院校把产教融合重点转移到了校内实训基地建设方面，校企只是“挂牌”合作。（2）校企合作缺乏有效的监督约束机制难以持续深入。近年来，国家及政府有关部门出台多项政策支持、鼓励企业参与职业教育，推动校企合作、产教融合深度合作，但在具体实施过程中需求目标的错位导致双方只是在参观实习、短期跟岗等领域的合作，由于缺乏第三方职能部门监督管理，校企合作协议很多情况下也是被束之高阁，难以全面兑现落实，产教融合实施成效与期望目标存在较大差距。
