对接职业标准的课程体系的构建
（一）课程体系
课程体系遵循一般要求，主要包括公共课程和课程两部分。公共课程的设置一般是学院教务处根据国家和省市教育部门的相关要求统一设置，教研室只对少部分课程具有选择权，如大学语文、高等数学等课程的开设。课程针对职业技能的培养设置，这一部分课程教研室具有较大的决定权。实际在设置时，除了前述的人才培养目标、职业面向和职业技能要求外，1+X证书制度试点要求和教育部的教学标准是重要的参考依据。中国物流与采购联合会负责物流管理1+X的认证考核工作，其联合相关企事业单位和院校，于2019年起草了《物流管理职业技能等级标准》。该标准将物流管理职业技能分为初、中、高三级，分别对应中职、高职以及应用型本科学生；每一级别的职业能力都分为一般职业能力要求和相应级别职业能力要求。针对高职院校学生，一般职业能力要求包括：职业道德与职业安全及环保认知、物流基础与行业认知、基本管理技能应用三部分；中级职业能力要求包括：物流市场开发与客户服务、仓储与库存管理、配送管理、运输管理、成本与绩效管理、数字化与智能化六部分[8]。教育部的《物流管理教学标准》，将课程分为基础课程、核心课程、拓展课程三部分，基础课程一般设置6-8门，核心课程设置6-8门，拓展课程没有设置门数限制，学校可根据人才培养目标和职业面向设置，课程名称也可由学校自主确定。结合教育部《物流管理教学标准》，绵阳职院物流管理将课程设置为基础课程7门、核心课程7门、拓展课程5门，此外，设置了7门实践课程。基于1+X证书制度试点要求，绵阳职院物流管理在课程里面设置了5门课证融通课程：《物流基础》、《仓储与配送管理》、《运输管理》、《物流营销与客户管理》、《物流成本管理》，对标物流管理职业技能中级标准。这5门课程中，除1门是基础课程外，另外4门都是核心课程。
（二）对标
X证书的课证融通课程课程标准是教师教和学生学的重要依据，直接影响教学质量。1+X如要有机的融入日常教学中，课证融通的课程，其课程标准就需要对标相应的职业技能标准。绵阳职院物流管理教研室在制定课程标准时，结合人才培养要求、结合教育部教学标准和1+X证书职业技能标准，制定了相应的课程标准。比如课证融通课程《仓储与配送管理》对标的是中级职业技能标准里的《仓储与库存优化管理》和《配送管理》两部分内容。在制定课程标准时，《仓储与配送管理》的主要内容有10部分，分别为：仓储与配送认知、仓储合同的订立与履行、入库作业、在库作业、出库作业、退货作业、配送作业、仓储与配送管理信息技术、仓储与配送成本管理、仓储与配送绩效管理等。而中级职业技能标准里的《仓储与库存优化管理》和《配送管理》9部分知识（仓储作业计划编制、实施和控制知识；货物分类管理、存储策略的知识；仓储动线规划和仓储空间布局的知识；存储设备、搬运设备和配送设备规划的方法与工具；库存需求分析的方法与工具；库存控制的方法和工具；配送作业计划编制、实施和控制知识；拣货策略、拣选方式的知识；线路优化、配载的知识）则被囊括在《仓储与配送管理》的前7部分内容里，在此基础上，课程还根据职业岗位群管理需要拓展了仓储与配送管理信息技术、仓储与配送成本管理、仓储与配送绩效管理3部分内容。
自国务院《国家职业教育改革实施方案》以来，绵阳职院物流管理老师在学院的领导下，结合物流管理1+X职业技能标准，认真的学习领会，对标人才培养，重构课程体系，取得了一些成绩，但是由于1+X证书制度正处于试点中，标准内容还处于优化调整中，老师对1+X标准也正处于学习之中，课程体系设置时，并没有完全对标职业技能标准，学生考证还需要专门辅导和培训，课程体系与1+X证书制度融合不足。物流管理课程体系还需要进行调整、优化。
